文章目录

一、幼儿观察记录存在的问题分析

(一)目标不明确

(二)计划有缺失

(三)方法不恰当

(四)干预过于频繁

(五)信息不够全

(六)聚焦不明确

(七)判断太主观

(八)分析不到位

二、幼儿观察记录的有效支持策略

(一)明确观察记录的目的和内容

(二)客观描述幼儿行为，避免判断性词汇

(三)按照事情发生的先后顺序来描述

(四)具有叙事性，将事情说明白

(五)为教师提供平台，营造支持性环境

(六)教师要不断学习反思

(七)情境性描述，多渠道进行解读

(八)选择恰当的记录方法

(九)科学进行分析、评价

文章摘要:观察记录是幼儿教师观察能力的重要体现,是教师了解幼儿发展状况和幼儿已有经验的重要途径,分析幼儿如何学习和现有发展水平的重要依据。教师可以从中分析自己组织幼儿开展的活动是否促进了他们的发展,分析下一步将从哪些方面来提高幼儿某一项智能或者多项智能的发展,从而发现和认识幼儿的个体差异。

文章关键词:观察记录,幼儿教育,科学活动,

论文作者:陈金鼠 

作者单位:苏州高新区实验幼儿园 

论文分类号: G612

相关文献:幼儿行为观察中存在的问题及有效实施策略.《黑河学刊》
走向视域融合——幼儿教师观察能力培养的思考与探索.《学前教育》

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