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一、基于科学观察方法，强化学生直觉思维能力

二、构建趣味教学情境，激活学生的创造性思维

文章摘要:<正>创造性思维作为不断发现问题、分析问题、解决问题,发现人可以根据自己想法去创造的探究过程,正如爱因斯坦所言:"提出问题常常比解决问题更加重要。"根本原因是解决问题常常只需要运用科学方面的实验技能,然而提出新问题、新的可能性、新观念等,往往需要运用创造性思维能力,这也在一定程度上体现出科学的进步发展。创造性思维主要以新发明、新创造、科学改进成果为主,小学生是国家发展的希望,科学学科教师不能将学生的天性抹杀,重视培养学生创造性思维能力,

文章关键词:小学科学教学,任课教师,直觉思维能力,创造性思维能力,小学科学课堂,创造性思维培养,中学生,对策分析,

论文作者:张雪 

作者单位:山东省邹平经济技术开发区实验学校 

论文分类号: G623.6

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