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一、巧用信息技术创设学习情境，引发学生的观察兴趣

二、善用信息技术构建探究资源，给学生提供观察机会

三、运用信息技术融入探究过程，培养学生的观察方法

（一）运用信息技术在关键处进行提示，明确观察目的

（二）运用信息技术在必要时进行引导，掌握观察方法

    1. 抓住重点，进行重点观察

    2. 突出细节，进行细节观察

    3. 沟通关联，进行联想观察

    4. 体现顺序，进行有序观察

    5. 呈现对比，进行对比观察

（三）运用信息技术在枯燥处进行引趣，培养观察习惯

文章摘要:<正>苏霍姆林斯基曾指出:"观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握之母。"小学科学是以探究为主要的学习方式,科学探究离不开科学观察,可以说观察是科学探究的开始,它在科学探究过程中占有十分重要的地位。科学观察可以激发学生的探究热情,在观察中可以发现探究问题,并能促进学生主动地进行深入探究。在科学观察过程中,学生会抓住观察对象的基本特征,

文章关键词:科学观察能力,霸王龙,引导学生,科学探究,

论文作者:李凤琴 

作者单位:辽宁省营口市营口实验学校 

论文分类号: G623.6;G434

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