文章目录

一、指向地理实践力的高中生野外科学观察能力

1.野外科学观察与地理实践

2.指向地理实践力的科学观察能力水平划分

二、高中生地理野外科学观察活动实施原则与类型

1.高中生地理科学观察活动的实施原则

    (1)客观性

    (2)全面性

    (3)典型性

2.高中生地理野外科学观察活动的类型与观察量表设计

    (1)剖面观察

    (2)样方观察

    (3)天文观察

三、高中生地理野外科学观察活动开展策略

1.学生参与观察方案设计、确定观察线路与测点

2.教师启发、引导学生开展观察活动

3.科学记录观察数据，做好数据处理和分析

4.做好过程评价和总结，给予鼓励和及时的反馈

四、反思与展望

文章摘要:地理学是一门跨越自然科学和社会科学的学科,其中科学观察是最基本、最常用的获取地理信息的方法。"授之以鱼"不如"授之以渔",科学观察能力的培养对学生能动地发现地理世界、解决地理问题有重要的意义。本文对科学观察的分类、要素及过程进行梳理,同时对指向地理实践力的高中生野外科学观察能力的评价依据和水平分层进行比较与分析,结合科学观察活动的开展过程提出科学观察能力培养的策略。

文章关键词:

论文分类号:G633.55