文章目录

1 以趣施教，唤醒学生对科学实验现象的观察兴趣

2 科学分组，锻炼学生自主合作地观察实验

3 加强小学科学实验和学生生活经验的有机结合

4 尊重学生主体地位，加强学生对科学现象的探索与观察

文章摘要:<正>小学阶段的学生正处于懵懂认知时期,各项学习能力都处于初步发展阶段。对于小学科学教学而言,在科学课程教学过程中,需要加强对学生观察能力的培养,这不仅是保证课程知识有效传递的重要前提条件,也是学生形成良好科学意识的重要基础能力之一。尤其是小学生正处于求知欲旺盛时期,更要把握学生的学习心理,促使学生将旺盛的探索欲望投入到不同的科学现象的观察中,这样不仅有助于学生科学素养的良性养成,也将更好地保证课程质量可持续高效化。笔者通过在小学科学实验教学中实施不同的教学形式,提高学生科学观察能力。

文章关键词:

论文分类号:G623.6